英語クラス授業は演習テキスト『サクセスコーチ』を使用し「英語を体系的に学習」。英文法の各単元を、中学校より先取りして学習します。
定期試験2週間ほど前から学校の教科書準拠ワークを使用し、教科書に出てくる単語・熟語・構文を身に付けます。文法事項は通常の先取り授業により既習済みのため、復習として学習します。
体系的学習⇒学校の教科書の学習。前者の学習が中心です。英語の基本を体系的にしっかりと学習することなしに、学校の定期試験に出る範囲をひたすら学習しても、いわゆる英語の実力はつきません。たとえ、学校の定期試験で点数がよかったとしても、実力問題になる高校入試では点数が取れません。学校のテストで90点前後も取れるのに、模試だと偏差値50にも行かないことがあるのはそういった理由なのです。

このテストのねらいは、英単語・熟語と英語構文の定着。気持ちもかなり鍛えられます。そういう学習を経た生徒は、早くて次の定期試験、遅くて2回目の定期試験で入塾前より10点から20点は必ず点数が上がります。
更に、家での学習習慣も身に付きます。毎週たった10分程度の小テストを厳格に行うことにより、多くの学習成果を上げることができます。英単語スペリングの習得（漢字が偏と旁でできているため、それを身に付けると漢字を素早く覚えられると同様に、英語スペリングの規則が身につくと英単語も早く覚えられるようになります。）
英語構文の習得（There is 構文、it〜for〜to構文、tell（人）to do etc のような英語構文の学習は、文型(SVOC)の実用的実践的運用の学習になります。）中学校で出てくる数十個の英語構文を身に付けることで長文読解・英作文にも大きな成果を発揮します。
集中力（１個までスペルミスは許されますが２個以上の間違いは授業後の居残り再テストになります。）が鍛えられますし、何よりも忍耐心が育まれます。普段の授業からこういう学習を通して身に付けたものは（学力ばかりではなく精神的なたくましさも）入学試験のような場において大きな力を発揮することは今までの卒業生たちの実績から明らかです。
ちなみに、小テストを受けたくない・受けない生徒は入塾できません。（※記入塾規約）

　今までに出会ってきた生徒たちの中で、早期から英語を学習してきた（習ってきた）子どもたちに共通している点

●発音やリスニングがよくできる。英文も早く読めること。
●体系的な英語（文法や構文）の説明が理解できないこと。
●日常生活レベルの英語にとどまり、学年が上がるにつれて英語で論文を読んだり書いたりすることに繋がっていかない。
●すべて感覚で英語を身に付けてしまってきている。
（例：主語が３人称・単数・現在形（いわゆる３単現のS）では一般動詞の語尾に,s,esを付けるという説明が入っていきません。感覚なので、それを間違えるときもあれば間違えないときもあります。以前ある生徒が中２で英検２級を取り中３になり、３単現の間違えをするので改めて、人称の説明をすると、１人称は１人、２人称は２人、３人称は３人と思っていたと。それまで授業では人称の説明は何回かしているにもかかわらず。）
個人差があるので全員がそうというわけではありませんが、英語学習の前提としては、いくら英語ができるようになっても、日本語の読解力（生徒の日本語力）を超えることはできないとよく言われます。それゆえに、仮に早期に英語学習をスタートさせるなら、それに負けないくらい、日本語の読解力を身に付ける学習もスタートしなければなりません。

學志館には、幼児童から始めることのできる「読解力・記述力」養成プログラム（出口式みらい学習教室）がありますので、ぜひご活用ください。

「リスニング・スピーキング」を中心とする、「体感英語」を導入としながらも、できるだけ自然な形で英語構文の学習を取り入れていきます。
文法用語は最小限としながらも、国語教育でも学習する主語・述語関係は理解する必要があります。
単文を丁寧に学習することで無意識にも英語構文と日本語構文の違いが区別できるようになります。

“We are the world” “アナと雪の女王” ”I Just Called to Say I love You”　は生徒たちが喜んで歌う曲です。小学生から継続した中学生のクラスでは中2になっても一緒に歌います。
英語の基礎力とはあくまで学習者である生徒自身の内側に形成されるものであり、何をその内側に形成するかをより明確に意識することで、形成されるものも異なったものとなります。
この流れで英語を学習する生徒が中学校へ進学すれば英語は必ず得意科目になります。
また、學志館の生徒が神奈川県公立高校入試に於いて、英語が毎年合格者平均点を15点以上も上回る一因もこの学習方法にあると思っています。